环境、大脑与自闭症康复 家长及专业人员指南

1 (p1): 前言
1 (p2): 第一章 自闭症的发展史、诊断、发病率
1 (p2-1): 第一节 自闭症的发展
1 (p2-1-1): 一、历史简介
1 (p2-1-2): 二、康复治疗史
2 (p2-1-3): 三、权威机构与诊断的发展
3 (p2-1-4): 四、国内的发展过程
3 (p2-1-5): 实用资料一：我国自闭症研究领域的知名专家
4 (p2-1-6): 实用资料二：国内自闭症培训教育方面的知名人士
4 (p2-2): 第二节 自闭症的诊断
4 (p2-2-1): 一、最初的诊断
4 (p2-2-2): 二、目前的诊断
7 (p2-2-3): 三、辅助诊断措施
7 (p2-2-4): 四、就医时的检查
9 (p2-3): 第三节 自闭症的发病率
9 (p2-3-1): 一、怎样看待发病率的上升趋势
11 (p2-3-2): 二、不同环境、地域文化及其发达程度对发病率的影响
14 (p3): 第二章 病因及预防的探讨
15 (p3-1): 第一节 对病因的认识
15 (p3-1-1): 一、科研探讨的方向
15 (p3-1-2): 二、不可忽视的现象
17 (p3-1-3): 三、母体的变化及其影响因素
19 (p3-1-4): 四、自闭症的男女比例
21 (p3-2): 第二节 基因的改变及其影响
21 (p3-2-1): 一、自闭症相关基因的研究与发现
22 (p3-2-2): 二、从遗传学角度看自闭症
22 (p3-2-3): 三、造成基因改变的因素
23 (p3-3): 第三节 父辈因素与子代发生自闭症的关系
23 (p3-3-1): 一、父母的性格特点与自闭症的相关性
27 (p3-3-2): 二、外界环境所造成的内心压力
28 (p3-3-3): 三、习惯、常识、规则与压力的产生
29 (p3-3-4): 四、外界压力对于个人和群体的影响之不同
30 (p3-4): 第四节 子代整体神经系统的协调失衡
31 (p3-4-1): 一、神经系统内某些机能失调
31 (p3-4-2): 二、神经阈值的变化
32 (p3-4-3): 三、神经系统功能异常表现的基础
32 (p3-5): 第五节 自闭症的预防
32 (p3-5-1): 一、从精神心理环境的角度预防
33 (p3-5-2): 二、从神经系统生理健康的角度预防
35 (p3-5-3): 三、人类应该为孕育自己健康的后代而提前做好准备
36 (p4): 第三章 康复的基础与干预措施
38 (p4-1): 第一节 康复的基础
38 (p4-1-1): 一、神经系统康复
39 (p4-1-2): 二、精神心理康复
39 (p4-1-2-1): 1.父母的态度
40 (p4-1-2-2): 2.家庭内小社会环境
41 (p4-1-2-3): 3.社会大环境
42 (p4-1-3): 三、认知神经科学理论对康复训练的指导意义
43 (p4-1-4): 四、旋转的“秋千”和躺在水中的“左右翻转”
45 (p4-2): 第二节 目前各个康复机构常用的干预措施
45 (p4-2-1): 一、应用行为分析法
46 (p4-2-2): 二、地板时光
46 (p4-2-3): 三、人际关系发展干预措施
46 (p4-2-4): 四、结构化教学法（TEACCH）
47 (p4-2-5): 五、感觉统合训练
47 (p4-2-6): 六、家长自行训练的可能性
48 (p4-3): 第三节 积极主动的干预措施
50 (p4-3-1): 一、眼神训练的原则和方法
50 (p4-3-1-1): 1.单纯的眼神注视训练
51 (p4-3-1-2): 2.主动的眼神使用训练
52 (p4-3-2): 二、想法解读需要置身于环境中训练
53 (p4-3-2-1): 1.在实践中体会、理解
54 (p4-3-2-2): 2.在表演中体会、理解
55 (p4-3-2-3): 3.取其精华，去其糟粕
55 (p4-3-3): 三、如何判断你所使用的方法中积极因素的含量
55 (p4-3-3-1): 1.自身适用法
55 (p4-3-3-2): 2.纵向思考（未来适用）法
55 (p4-4): 第四节 大脑功能整合协调措施——体育训练
57 (p4-4-1): 一、由近及远，由粗大到精细
57 (p4-4-2): 二、主动运动是关键
58 (p4-4-3): 三、多端头，多起点，不打消耗战
59 (p4-4-4): 四、运动项目——安全适宜
59 (p4-4-5): 五、各个运动项目及其之间的调整与搭配
60 (p4-4-6): 六、引导孩子开始体育活动——兴趣是关键
61 (p4-5): 第五节 教育干预
62 (p4-5-1): 一、外部行为矫正
62 (p4-5-1-1):…